设计方案：
排序活动是幼儿物理中的一项重要内容。 它要求班主任创设丰富的活动环境，提供丰富的操作材料，并采用一定的组织方法，让幼儿在操作过程中探索、发现、计算排列规则。 可以根据此规则对活动进行排序。 小班排序活动进入二维排列。 班主任设计了一系列的分类活动，本次活动就是其中之一。
活动目标：
1、营造修身自由的环境，鼓励孩子大胆尝试，体验发现的快乐。
2、通过操作和发现，幼儿可以按照一种图形数量不变，另一种图形数量增加或减少的规律进行排序，并可转入其他排序活动。
3、培养孩子观察、比较和初步判断推理的能力。
4、激发孩子学习图形的兴趣。
5、引导幼儿主动与材料互动，体验体育活动的乐趣。
活动计划：
1.有五座城门，一张英明父亲的脸。
2、正方形、正圆、三角形几张图片，一些糊状物和棉签
3. 小组作业材料：图卡、纸盒、彩色雪花或木珠。
活动流程：
1、组织教学，激发孩子的学习兴趣。
1.播放录音（奶奶说：“嗨！我的小同学，大家好！我是智慧爸爸”）这时候，班主任问：“谁在说话？” “哦！原来是智慧神父，智慧殿内有很多智慧星，想要得到智慧星，必须要克服几个难关，每个难关都有不同的问题，但要求都是一样的：请继续这样做。”
2.介绍规则：（看，三思，放三遍，贴四遍）各位，老师在智慧宫里藏了几道难题。 我们先把题目找出来，看看题目上的图形是哪两种，是怎么排列的，想想接下来怎么排列。 !.曲老师。 学习案例网！ 安排好后，自己检查。 是的，用浆糊粘住它； 完成后幼儿园数学题库，一起念真言：“开门，芝麻，芝麻！” 门将被手动打开幼儿园数学题库，我们将顺利通过这一关。
2、操作：引导孩子发现规则，并按照规则进行排序。
1、集体闯过第一关：老师：“第一关就在前面，我们骑摩托车出发吧！” 老师和孩子们一起做模仿动作。 到达第一道城门后，班主任拿出第一道题，念出规则：“老师做动作，接下来学生做。” 老师做动作，引导幼儿发现规则：拍手一次，脚跺一次；
2. 幼儿自主选择进入区域开展活动闯关，班主任进入每个区域进行有效引导。
第二层次：引导幼儿根据“一种图形个数不变，另一种图形个数增加的规律”进行发现和排序。
(1)幼儿找卡片，班主任引导幼儿看题目上的图形，想一想它们是怎么排列的，下一步怎么排列。
例子：□△□△△□△△△△——————
(2)幼儿手排一排，排完后自己检查。
(3)幼儿互相交流自己的操作过程。 班主任问：你发现了什么秘密？
(4)师生总结排列规律，共同朗读：一种图形数量不变，其他图形数量增加。
(5)幼儿根据本规则检查自己的运算结果是否正确，如果不正确，则进行更正。
第三层次：引导幼儿根据“一种图形数量减少，另一种图形数量不变”的规律进行发现和排序。 （同上）
示例：□□□□□○□□□□□○□□□○______________
第四级：让学生将彩色雪花或木珠排成一行，并说出排列规则。
第五级：幼儿仔细观察卡片，说出缺了多少个，缺了哪些图形，然后填满。
例：（1）□○□□○□□□○————○□□□□□○
(2)○○○○○△○○○○△○○○△——△○△
(3)□□○○□□□_________□□□□□○○○○
三、活动评价：
聪明的爸爸说，小同学真能干，他学会了图形排队，还想出了不同的排队方式。 现在，他要赏赐你智慧星。 （智慧爸爸下来送智慧彗星，和同学一起玩音乐游戏。）
活动反映：
我认为幼儿园的体育活动相对于其他活动来说是枯燥单调的，很容易让孩子失去学习兴趣。 由于这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以班主任在选择和设计体育活动时需要更加感性，通过游戏的方式让孩子在寓教于乐的氛围中学习.
每一次活动都给了我很多经验和对自己不足的指导。 希望自己能在教育教学的道路上更上一层楼！
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