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班主任职称分为几级？
目前最新班主任职称设置从中级职称到会员级5个等级，分别为中级班主任、高级班主任、一级班主任、二级班主任、三级班主任教师，与正、副高、中级、助教，对应职级。
02
班主任职称评定有哪些要求？
基本条件
1.拥护党的领导，心系祖国，热爱人民，不违反宪法和法律，执行党和国家的教育方针，忠于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱岗敬业、爱岗敬业、关爱中学生、为人师表、教书育人的意识。
2.具备相应的班主任资格、专业知识和教育教学能力，在教育教学第一线任教，着力履行班主任岗位职责和义务。
3.身心健康。
4.初中、高中班主任除具备上述标准条件外，还应具备下列各级职称（职务）评聘标准条件：
(一)中班班主任。
1、具有远大的职业理想和坚定的职业信念； 常年工作在教育教学第一线，为促进中学生健康成长发挥良师益友作用，出色完成师资辅导等任务，教学成果突出。
2、深入系统地掌握所教学科的课程体系和专业知识，教育教学成绩突出，教学艺术过硬，教学风格独特；
3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育理念、课程改革、教学方法等方面取得了创造性成果，并广泛应用于教学实践，在教学实践中发挥了示范和推广作用。实施扫盲教育；
4.在指导和培养一、二、三级班主任工作中做出突出贡献，在本教学领域享有较高声誉，被同行公认为教育教学专家；
5、一般应具有大专及以上学历，并在中级班主任岗位任教5年以上。
（二）中级班主任。
1、根据中学生在教期间的年龄特点和思想实际，有效开展思想品德教育职称英语历年真题，积极引导中学生健康成长，更加出色地完成教师辅导员工作，教书育人成绩显着；
2.具有扎实的所教学科的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学成果突出，具有一定的教学特色；
3.具有指导和组织教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著成效，在素养教育创新实践中取得较为突出的成绩；
4. 胜任教育教学带头人工作，对二、三级班教师的指导和培养工作发挥了重要作用，取得了显著成效；
5.具有博士学位，并在一级班主任任教2年以上； 或具有硕士、学士学位、大专学历，并在一级班主任任教5年以上； 并曾担任中学或初中班主任职务任教5年以上。 原则上，城市中学班主任必须具有一年以上薄弱中学或农村分校的教学经历。
（三）一级班主任。
1.具有正确教育中学生的能力，能够根据教学期中学生的年龄特点和思想实际进行思想品德教育，具有较丰富的师资和辅导员经验，较好完成任务；
2. 具有较扎实的所教学科基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，具有丰富的教学经验，具有良好的专业知识和技能，结合课外教学活动，开发了中学生的智力和能力，教学效果良好；
3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，承担一定的教学科研任务，在扫盲教育创新实践中积累了一定的经验；
4、在培养和指导五级班主任提高业务水平和教育教学能力方面取得一定成效；
5、具有博士学位； 或具有硕士学位，并在二级班主任岗位上任教2年以上； 或具有学士学位或大专学历并在二级班主任岗位上任教4年以上； 并先后在高中、初中二级班主任岗位任教4年以上； 高中二级班主任任教5年多。
(4)二级教师。
1、只有熟练掌握中学生教育的原则和技巧，才能胜任教师和辅导员的工作，教育的疗效才会更好；
2. 掌握教育学、心理学和教学法等基本理论知识，具备所教学科必要的专业知识职称英语历年真题，能够独立掌握所教学科的教学大纲和教材，传授知识和技能正确，并产生良好的教学效果；
3、把握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；
4.具有硕士学位； 一年试用期满并考试合格的； 或具有大学本科学历，并在高中、初中任教五年以上班主任的； 班主任岗位任教3年多。
(5) 5级班主任。
1、只有掌握了教育中学生的原则和技巧，才能正确地教育和引导中学生；
2、具备教育学、心理学和教学法等基础知识，基本掌握本学科的专业知识和教学方法，以完成本学科的教学工作；
3、具有大学本科学历，并在高中、初中教育教学岗位完成一年实习并考核合格； 或具有中等师范毕业学历，完成初中教育教学岗位实习一年并考核合格。
特殊情况
破例申请学校中级班主任资格，须符合下列条件之一：
1.教学效果好，教学质量高，得到县（市）级以上同行认可，获得银奖一个或二等奖两个；
2、承担市级以上教育行政部门示范班或观摩班3次以上，并获得好评；
3.市（厅）级以上教育行政部门授予：
4.公开发表有价值的教育教学研究论文不超过3篇，或在素养教育、市级交流、推广等方面取得显着成绩，或因教学成果优秀而受到市级以上教育行政部门奖励的。
凡违反规定申报专业技术职务晋升资格的，在满足上述条件的同时，必须参加评委会组织的专家答辩，考试合格的方可提交评委会审核。 原则上，各级评审委员会不接受例外申请。
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如何评定班主任职称？
中层班主任职称评价要突出培养教育型班主任的新政策导向。 两部门统一确定指标数量，实施总量控制。 考核通过的中层班主任中，兼任中学和教研机构行政领导职务的不超过30%。 中学中等职称评定结果应于年底前报两部门备案，未备案的不予认定。
同等条件下，中高级班主任职称评价更倾向于“三区三州”等深度贫困地区，更倾向于农村班主任。 常年在农村和困难边远地区工作的初中班级教师，在职称评审中放宽学历要求，不要求论文、职称英语和计算机应用能力要求，提高实际工作期间的评价权重。
基层中学“定评定用”中级专业技术职务总量控制，比例单独列示，不占各地中级专业技术职务比例。 有条件的，可以成立农村和困难边远地区班主任职称评审委员会或评审组，分别进行评审。
允许专业与所学专业或班主任资格证书专业不一致的班主任参与职称评审，促进农村义务教育一专多能班主任专业化发展阶段。
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考核班主任职称有什么好处？
据统计，近年来，我国同一教龄不同职称班主任的工资差距越来越大，从每月500元到近2000元不等。
众所周知，班主任属于事业单位专业技术人员，工资也包含在事业单位专业技术人员工资中。 对比上图：
(1)中级职称：对应13-11年级工资，跨度为1390-1510元；
(2)高级职称：对应10-8级岗位，跨度1600-1950元；
（三）中级职称：对应7-5级职称，跨度2210-2670元。
仅就岗位工资而言，中级职称与中级职称相差700-1280元； 高级职称与中级职称相差260-1070元； 中高级职称相差90-600元。 再加上其他一些工资项目，各种职称相差700-2000元之间。
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班主任职称会被取消吗？
长期以来，反对将班主任工资与职称挂钩的声音不断，甚至有传言称“2020年起取消班主任职称，班主任职称不再与班主任职称挂钩”。薪水。” 这是真的吗？
今年教改出台了《关于全面推进新时代班主任队伍建设改革的意见》，落实教改方案，接下来的秋季教育工作会议上，将围绕《关于全面推进班主任队伍建设改革的意见》新时代班主任队伍建设研究》、《教师队伍建设的下一步变革》。
重点可以归纳为以下三点：
1.推进职称制度改革，特别是初高中职称制度改革。
2.改革中级职称名额控制办法，具体减少具有中级职称的一线班主任，向基层农村班主任倾斜。
3.控制领导职务的晋升，比如不得超过规定的30%。
综上所述，职称改革将成为未来几年教育发展的重点，但职称改革的方向不是取消职称，而是改变正高级职称的配额方式！
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